27 abril 2012

Resumo da aula do dia 27/04

Tema: Matéria que será estudada na segunda etapa.

  Na aula do dia 27/04- sexta- feira a professora entregou aos alunos do 8° A a prova realizada no dia 23/04, algumas pessoas melhoraram a nota de acordo com a prova passada, outras continuaram com notas baixas, então para essas pessoas que tiraram notas abaixas agora tem que estudar muito para poder recuperar. Depois de discutimos sobre a prova a Ana Clara passou o nome do livro que vamos ultilizar na segunda etapa, que se chama " Falando da Idade Média a nossos filhos". A professora passo a materia da segunda etapa mas não deu tempo de algumas pessoas anotarem pois tocou o sinal.


- Debate sobre o livro: "Falando da Idade Média a nossos filhos".
* Dia 04/05
- Debatedores: Lucas, Matheus Marçal, Carolina, Marina Nadu (anjo) e Daniela.

2° etapa:
Inculturação: Carisma Salesiano em contexto afro. brasileiro.
1- Cápitulo 2 e 3 do livro de história.
a) Escravidão indigena no Brasil- Periodo Colonial.



                                                   By: Marina Galindo

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Tema: 2ª Avaliação e 2ª Etapa

   Hoje a professora entregou para nós as provas, nesta prova não haverá atividade de recuperação paralela, ou seja, quem não conseguiu tirar nota alta terá que fazer recuperação paralela no final da etapa.
   Depois ela comentou sobre o livro que utilizaremos para fazer um trabalho "A Idade Média Explicada aos Meus Filhos".
  Por fim passou o conteúdo da segunda etapa:

                    




                           Matéria da 2° etapa:
Inculturação: Carisma Salesiano em contexto afro. brasileiro.
1- Capítulo 2 e 3 do livro de história.
a) Escravidão indigena no Brasil- Periodo Colonial.

                             by: Marina Nadu
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Tema: Entrega da 2° avaliação e o que será estudado na segunda etapa

   Hoje a professora Ana Clara entregou as avaliações e falou que é para nós levarmos a avaliação assinada pelos responsáveis.
   Depois a professora Ana Clara falou que o livro "A Idade Média explicada aos meus filhos" que a escola havia pedido no unidade de estudos no início da etapa será feito um debate que será no dia 04/05.

    A matéria da próxima etapa será sobre:
Inculturação: Carisma Salesiano em contexto afro. brasileiro.
1- Cápitulo 2 e 3 do livro de história.
a) Escravidão indigena no Brasil- Periodo Colonial.

                                             by: Talita Monteiro

24 abril 2012

Resumo da aula do dia 24/04

Tema: Correção oral da prova


Na aula do dia 24/04- terça- feira, a professora Ana Clara disse que já corrigiu algumas provas, e que para ela a turma melhorou muito as notas em compensação com as notas da prova anterior, ela também falo que para essa prova não terá a atividade paralela para podermos substituirmos os pontos. Depois a professora pegou a prova de um aluno que ela já tinha corrigido, e fez a correção oral. As respostas certas e esperadas das questões de múltipla escolha eram:

1- Letra ( C )- valor 0,5
2- Letra ( A )- valor 0,5
3- Letra ( E )- valor 0,5
4- Letra ( D )- valor 0,5
5- Letra ( A )- valor 1,0
6- Letra ( B )- valor 1,0
7- Números na sequencia : 8, 6, 1, 7, 4, 2, 5, 3 - valor 2,0

                                              
                                               By: Marina Galindo

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Tema: 2ª Avaliação

  Hoje a professora disse para a turma que ainda está terminando de corrigir algumas provas, e que as notas haviam melhorado muito em compensação das notas da prova passada.
  Ela passou para nós no quadro as respostas que deveriam ter sido marcadas nas questões de múltipla escolha.

                                                                            Respostas:


  • 1) Letra "C" 
  • 2) Letra "A"
  • 3) Letra "E"
  • 4) Letra "D"
  • 5) Letra "A"
  • 6) Letra "B"
  • 7) Sequência: 8,6,1,7,4,2,5,3

PS.: As questões 1-2-3e4 valiam 0,5 cada
       As questões 5-6 valiam 1 cada

       A questão 7 valia 2
       A questão 8 valia 2 (questão dissertativa)

                                                            by: Marina Nadu

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Tema: 2ª Avaliação

   Hoje a professora Ana Clara comentou sobre a segunda avaliação, falou que está terminando de   corrigi-la  e que as notas haviam melhorado muito em relação a primeira avaliação. A professora Ana Clara falou que não terá uma atividade para melhorar a nota como ela havia feito para a primeira avaliação.

1- Letra ( C )- valor 0,5
2- Letra ( A )- valor 0,5
3- Letra ( E )- valor 0,5
4- Letra ( D )- valor 0,5
5- Letra ( A )- valor 1,0
6- Letra ( B )- valor 1,0
7- Números na sequencia : 8, 6, 1, 7, 4, 2, 5, 3 - valor 2,0

                                     by: Talita Monteiro

17 abril 2012

Resumo da aula do dia 17/04

Tema: Peste Negra

Na aula do dia 17/04 a professora Ana Clara leu as notas da prova de acordo como ficou após a mudança por causa da atividade de recuperação paralela, apenas para os alunos que permitia, que foi a minoria. Depois ela explicou como a peste negra chegou a Europa, que foi através de barcos que vinham do Oriente e com eles traziam ratos contamidos, ás vezes até as pessoas vinham contaminados sem saber.





                              by: Marina Galindo


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Tema: 1ª Avaliação e Peste Negra

    Hoje a professora Ana Clara anunciou para os alunos que permitiram as notas das provas após a modificação das mesmas através da atividade de recuperação paralela. Disse que quem não
    Após o anuncio das notas, disse que os alunos que não quiseram que ela falasse as notas em voz alta, poderiam olhar as notas já lançadas no sistema do colégio.
    Depois ela ainda falou sobre a Peste Negra. Disse que elas chegaram através dos navios até a Europa, onde os navios iam navegando cheio de ratos, que contaminavam as mercadorias. Muitas vezes os navegantes eram infectados e acabavam transmitindo para a população das cidades onde desembarcavam.

  



                                                                   by: Marina Nadu


Fonte: www.google.com.br (imagens) 
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Tema: Peste Negra
 
   Hoje a professora Ana Clara falou como ficou a nota da primeira prova após a mudança por causa da atividade avaliativa, mas ela falou só de quem havia permitido.
   A professora Ana Clara depois falou como chegou a peste negra e eu anotei algumas coisas importantes que ela falou.
   Os europeus iam entregar as mercadorias através de navios, as mercadorias eram especiarias da China, a contaminação da Peste Negra era feita dentro do navio através dos ratos contaminados pelas pulgas que iam contaminando as mercadorias. A Peste Negra foi uma das causas da crise do feudalismo pois as esportações estavam muito caras e os servos só trabalhavam no campo do seu senhor se ele o pagasse pelo dia.

                                           by: Talita Monteiro  

16 abril 2012

Resumo da aula do dia 16/04

Tema: Causas da crise geral do feudalismo.

Na aula do dia 16/04 a professora explicou como ela ira avaliar a atividade feita semana passada, que se chama recuperação paralela, valendo 2 pontos. Depois de discutimos sobre essa atividade e a prova, discutimos sobre as causas da crise geral do feudalismo nos séculos XIV:

_ Causas da crise geral do feudalismo- séc XIV.
1- Peste Negra.
2- Cruzadas: Guerras religiosas (Cristão x Islã)
- Retomer territórios dados pelos árabes.
- Retomada de Jerusalém pelo Cristãos.
- Expulsar os árabes da Europa (Penisua Ibérica)
3- Crise agrária e catástrofes naturais.
- Esgotamento dos solos (improdutividade na agricultura).
- Aumento da população urbana- crescimento das cidades.
4- Crescimento da atividade comercial- renascimento comercial (século XII).
- Corporações de ofício.
- Férias comerciais (champague e Hansa teutônica).
5- Formação dos primeiros estados nacionais: o rei volta a ter poder absoluto- centralização monárquia.



Tarefa_ respostas da atividade:

- Causas da crise geral do feudalismo, séc XIV.
1- Peste Negra:
   Meados do século XIV foi uma época marcada por muita dor, sofrimento e mortes na Europa. A peste Bubônica, que foi apelidada pelo povo de Peste Negra, matou cerca de um terço da população européia. A doenças mortal não escolhia suas vítimas reis, príncipes, Senhores feudais, artesãos, servos, padres, entre outros foram pegos pela Peste Negra.
2- Cruzadas: Guerras religiosas (Cristãos X Islã):
   Os principais motivos das guerras religiosas entre Cristão e Islã foram tomar territórios dados pelos árabes e expulsar os árabes da Europa (Penísula Ibérica).
3- Crise agrária e catástrofes naturais:
   A crise agrária aconteceu pelos seguintes motivos: Esgotamento dos solos, fome e miséria, as peste e pragas;
   As catástrofes naturais, foi um dos maiores problemas da crise do sistema feudal, que matava milhares de pessoas e destruia milhares de cidades.
4- Crescimento da atividade comercial- renascimento comercial (século XII)
5- Formação dos primeiros estados Nacionais: o rei volta a ter poder absoluto- centralização monárquia:
   No feudalismo era descentralizada, pois casa senhor feudal mandava no seu feudo, com a crise do sistema feudal e a instalação dos estados Nacionais o poder foi centralizado nas mãos do rei absolutista.



                                                By: Marina Galindo

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Tema: Causas da Crise Geral do Feudalismo - séc. XIV


  Hoje na aula a professora explicou como irá funcionar a pontuação da atividade de recuperação paralela da aula passada.
  Depois ela passou no quadro um roteiro de estudos para a prova. Perguntei a ela qual seria a matéria e ela me disse que será a mesma da primeira avaliação, porém abrangendo a crise da Idade Média.

                                           

                                                         ROTEIRO:


  1. Peste Negra
  2. Cruzadas: Guerras religiosas (Cristãos X Islã)
  • Retomar territórios ocupados pelos árabes
  • Retomada de Jerusalém pelos cristãos
  • Expulsar os árabes da Europa (Península Ibérica)
     3.  Crise agrária e catástrofes naturais
  • Esgotamento dos solos (improdutividade na agricultura)
  • Aumento da população urbana - crescimento das cidades.
     4.  Crescimento da atividade comercial - Renascimento comercial (séc. XII)
     5.  Formação dos primeiros estados nacionais: o rei volta a ter poder absoluto- centralização monárquia.

                                       by: Marina Nadu
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Tema: Roteiro de estudo para a prova

   Hoje a professora Ana Clara passou um roteiro de estudo para a prova do dia 27/03, que teriamos que fazer em casa e a professora Ana Clara  falou um pouco sobre o roteiro.

       Roteiro de estudo para a prova do dia 27/03:


  1- Peste Negra
Ficou conhecida na história como uma doença responsável por uma das mais trágicas epidemias que assolaram o mundo ocidental.Nos porões dos navios de comércio, que vinham do Oriente, entre os anos de 1346 e 1352, chegavam milhares de ratos, encontraram nas cidades com condições precárias de higiene. O esgoto corria a céu aberto e o lixo acumulava-se nas ruas. Rapidamente a população de ratos aumentou significativamente.
 O contato humano com a doença se dá pela mordida de ratos e pulgas contaminados com a bactéria Pasteurella pestis, ou pela transmissão aérea. A bactéria cai na corrente sanguínea, ataca o sistema linfático provocando a morte de diversas células e cria doloroso inchaço entre as axilas e virilhas. Em seguida, vinham os vômitos e febre alta.
Esse inchaço espalha por todo o corpo, quando ataca o sistema circulatório, o infectado tem aproximadamente uma semana de vida. O preconceito com a doença era tão grande que os doentes eram, muitas vezes, abandonados, pela própria família, nas florestas ou em locais afastados.
   
2- Cruzadas: Guerras religiosas (Cristãos X Islã)
*Retomar territórios ocupados pelos árabes
*Retomada de Jerusalém pelos cristãos
*Expulsar os árabes da Europa (Península Ibérica)
   As cruzadas (marcadas pela cruz - bordada nas roupas). Várias guerras feitas pelos cristãos da Europa Ocidental. Era apoida pela Igreja Católica.
   A cidade de Jerusalém era dominada pelos árabes muçulmanos, que por muito tempo não impediram dos peregrinos cristãos. Mas, a partir do século XI, os europeus passaram a guerer mais do que apenas visitar a Terra Santa: agora desejavam dominar Jerusalém. No entanto, isso só seria possível, claro, por meio de uma guerra.
   Os europeus organizaram exércitos que marcharam até o Oriente Médio, para arracar Jerusalém dos árabes muçulmanos. uma verdadeira Guerra Santa.
  
 3-  Crise agrária e catástrofes naturais                                                                                       *Esgotamento dos solos (improdutividade na agricultura)
*Aumento da população urbana - crescimento das cidades.
 O crescimento desordenado da população, levous a aumentar o número de lavouras mas não foi o suficiente para alimentar tanta gente.                                                                                                      

4-  Crescimento da atividade comercial - Renascimento comercial (séc. XII)
   A partir do século XI, com o aumento da população e do comércio, essas cidades cresceram e novas cidades sugiram. Algumas nasceram onde se realizavam grandes feiras comerciais, outras foram fundadas às margens dos rios e outras ainda desenvolveram-se em torno do castelo de um nobre ou de um  bispo, como, por exemplo, Carcassonne, na França.

 5- Formação dos primeiros estados nacionais: o rei volta a ter poder absoluto- centralização monárquia.
   Os reis foram acumulando poder até que conquistaram o direito de mandar sobre toda a nação. Nascia o estado nacional. Esse rei não podia ser contestado seu poder era quase sem limites, absoluto. Completamente acima das leis. Essa forma de governo seria chamada de monarquia absolutista.

                             by: Talita Monteiro
  

13 abril 2012

Resumo da aula do dia 13/04

Tema: Atividade de ficção

Na aula do dia 13/04 a professora entrego uma atividade que valia no minimo 2 pontos, para fazermos. A atividade era quase as mesmas questões da prova, caso as pessoas que tiraram notas baixas acertassem as questões da atividade a nota aumentaria, essa atividade foi feita como objetivo principal a professora ve se nós alunos do 8° A realmente aprendemos a materia da prova que era a Sociedade feudal.


                                                    By: Marina Galindo


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Tema:  Exercício de fixação

  Hoje na aula a professora entregou um exercício que era para ser feito individualmente. O tema era o mesmo da prova.
  O exercício valerá no mínimo 2 pontos, e poderá ajudar os alunos a aumentarem suas notas. A intenção é nos avaliarmos novamente para saber se aprendemos a matéria avaliada, ou seja, a Sociedade Feudal.



                                 
                                                                by: Marina Nadu

Fonte: www.google.com (imagens)

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Tema: Exercício de fixação

   Hoje a professora Ana Clara deu um exercício de fixação que valia 2 pontos. O coteúdo era o mesmo da prova do dia 27/03 todas as questões eram baseadas na prova, eu achei muito boa está atividade pois assim  tivemos a oportunidade de recuperar, pois a maioria da turma tinha se saído mal nesta primeira avaliação.


                                         
                                             by: Talita Monteiro




10 abril 2012

Resumo da aula do dia 10/04

Tema: 1ª Avaliação

  Hoje a professora entregou as provas para os alunos. Disse que hoje não a levaríamos para casa para os pais assinarem, pois ela ainda fará mais uma revisão em nossas notas antes de lançar no sistema do colégio.
  Fizemos a correção oral das questões da prova, onde a Ana Clara usou como gabarito a prova da aluna Yara para o mesmo. Vários alunos leram suas respostas e esclareceram sua dúvidas com a professora a respeito das questões da prova.



                                                         by: Marina Nadu

Fonte: www.google.com (imagens)

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Tema: 1° avaliação

Hoje na aula do dia 10/04 foi entregue as provas aos alunos do 8° A, que por sinal as notas não foram boas em geral, a professora falo que não levariamos a prova para casa, para podermos assinarmos e refletimos do mesmo, pois ela iria apenas mostrar a nota, fazer a correção dela oralmente e recolher, para poder fazer mais uma revisão. Ana Clara nos disse que não é para nos ficarmos tristes, preucupados, com medo de toma recuperação de mais não, pois ainda ela vai corrigi as atividades de recuperação paralela entregue ontem e também essa foi a primeira prova da etapa, então ainda da para recuperarmos.


                                            By: Marina Galindo

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Tema: 1ª  avaliação:
A professora  Ana Clara entregou as provas do 8° ano A, só para nós podermos ver , mas  não levarámos para casa,  e disse que as notas não foram boas.  A professora irá levar a provas para casa para fazer mais uma correção. Toda a sala fez a correção oral.

    


                                                                   By: Talita Monteiro

09 abril 2012

Resumo da aula do dia 09/04

Tema: A Peste Negra

  Hoje a professora terminou de passar no quadro o vocabulário de palavras e termos desconhecidos do texto que ela entregou na aula passada, "A Peste Negra".

VOCABULÁRIO  2ª PARTE DO TEXTO:
 - A peste negra e a prática da medicina na Europa medieval

* mortífero: que produz a morte, mortal, fatal.
* assolou: devastar, arrasar, destruir.
* dissecação: cortar, retalhar, analisar.
* descortinando: distinguir, notar, descobrir, enxergar, revelar, mostrar.
* evisceração: mudança de forma ou de essência.

                                              by: Marina Nadu

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Tema: A peste negra

Na aula do dia de hoje a professora recolheu os resumos do texto "A peste negra", e depois terminamos de ler o texto e corrigimos o vocabulário do texto.

Meu resumo:

                                              A peste negra



   A peste negra também reconhecida como peste bubônica é uma doença causada pela bactéria Yersina Pestis. Apesar de ser comum em ratos, podem ser transmitidas por suas pulgas para o ser humano. Isso só pode acontecer quando a um grande número de animais contaminados.
   A doença leva de dois a cinco dias para se estabelecer.
   Depois comessa a surgir os primeiros sintomas como sonolência, Intolerância à luz, apatia, vertigem, dores nos membros e nas costas, febre de 40° C e delírios. O quadro pode se tornar mais grave com o surgimento da diarréia e pode matar 60% doas casos não tratados.


Vocabulário passado em sala:

 Vocabulário- texto: "Peste negra" (continuação).
- Assolou: Destruição.
- Aflorar: Frorecer/ florecimento (surgir).
- Frutiferos: Tudo que da fruto (dar resultados- bons).
- Evisceração: Extrair (tirar para fora) as vísceras.
- Apatia: Desinteresse (depressão).
-Descortinar:
-Setor púlblico:
- Setor pirvado:
- Dissecação:
- Colocar em xeque:
- Mutação:



Não deu tempo de terminarmos o vocabulário, terminaremos na aula que vem.

                                                         by: Marina Galindo


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Tema: A Peste Negra
Hoje dia 09/04 - Não fui a aula devido ao retorno da viagem que fiz durante o feriado.
Peguei com as meninas do meu blog o que a professora Ana Clara passou.

A professora Ana Clara continuou dando o vocabulário sobre o texto da peste negra:
Dissecação: cortar, retalhar, analisar.
Descortinando: distinguir, notar, descobrir, enxergar, revelar, mostrar. 
Aflorar: Frorecer/ florecimento, surgir
Frutiferos: Tudo que dá fruto, bons resultados.
Descortinar: Revelar, mostrar.
Setor púlblico: Relativo a público, local público
Setor pirvado: Relativo a privado, local privado


                                                                  by: Talita Monteiro

04 abril 2012

Resumo da aula do dia 03/04

Tema: Crise do Sistema Feudal - séc. XIV - XV


  Hoje a professora Ana Clara começou a aula falando sobre a primeira avaliação. Disse que a maioria da turma não foi bem, e que não era para nos preocuparmos, porque a primeira prova é para os professores intenderem o que precisam trabalhar mais com a turma.
  A professora entregou para toda a turma um texto feito pelo professor de história Éder. O texto é sobre a peste negra.
  De para casa ela pediu para que, além das palavras que passara no quadro, era para pegarmos todas as demais palavras desconhecidas e procurarmos seus significados.
  Para entregar ela pediu uma síntese em no mínimo 10 linhas sobre o texto "A Peste Negra", com capa de forma padrão.


                                                                      VOCABULÁRIO:

  • BUBÔNICA: é uma doença transmitida pela pulga contaminada (Xenopsylla cheopis), que se contamina com bactérias do rato, que quando pica um humano regurgita o sangue no ferimento e o infecta.
  • ATERRORIZANTE: é causar medo, terror, pavor.
  • PROTAGONIZAR: ser o principal agente da história. Ator/sujeito que tem o papel mais importante (Peste Negra: protagonista).
  • DIZIMOU: exterminou, matou, extinguiu.
  • EPIZOOTIA: grande número de animais contaminados com bactérias de diversas doenças.
  • GÂNGLIOS LINFÁTICOS: são estruturas que fazem parte do sistema linfóide periférico, do qual participam o baço e o tecido linfóide associado às mucosas.
  • INTOLERÂNCIA: opinião ou crença que se diverge. Impossibilidade para um organismo de suportar certas substâncias, ser alérgico.
  • APATIA: ser indiferente, ter indiferença, insensibilidade, sonolência, frieza, inércia, indolência.
  • VERTIGEM: tontura, atordoamento
  • TETRACICLINA: antibiótico fúngico cuja molécula compreende quatro ciclos e que tem amplo espectro bactericida.
  • ESTREPTOMICINA: antibiótico extraído de um bolor, ativo contra o bacilo da tuberculose, do carbúnculo hemático.
  • MORTÍFERO: que produz a morte, mortal, fatal.
  • ASSOLOU: devastou, arrasou,destruiu.
  • DISSECAÇÃO: cortar, retalhar, analisar.
  • DESCORTINANDO: distinguir, notar, descobrir, enxergar, revelar, mostrar.
  • EVISCERAÇÃO: ato ou efeito de eviscerar, tirar as vísceras.
  • MUTAÇÃO: mudança de forma ou de essência.

                     
                                                     by: Marina Nadu

Fonte: www.google.com (imagens)
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Tema: Crise do sistema feudal.

Na aula do dia 03/04 terça- feira, a professora Ana Clara entregou para cada aluno um texto sobre a peste negra, que é uma doença causada pela bactéria Yersina pestis, pois na prova a maioria não foi bem, por causa de interpretação de texto que não foi boa, então lemos e interpretamos o texto coletivamentee e a professora escreveu os significados de algumas palavras que não sabiamos o significado:

03/04_ História: Crise do sistema feudal- séc XIV- XV.
1° Causa: A peste negra.
-  Palavras desconhecidas:
Dizinou: Exterminou (matar)- extinguir.
Aterrorizante: Casusar medo, pavor, terror...
Protagonizar: Ator/ sugeito que tem papel mais importante (peste negra- protagonista).
Epizotia: Grande númeor de animais (ratos).
Contaminados: Com bactérias de diversas doenças.
Gânglios linfâticos:São pequenos órgãos perfurados por canais que existem em diversos pontos da rede linfática.
Tetraciclina:As Tetraciclinas são um grupo de antibióticos usados no tratamento das infecções bacterianas.
Vertigem: Tonteira.
Delírio: quando a febre ta muito alta você ve anucinações.
Apatia: Não tem interesse por nada.
Letalidade: Risco de morte.


Para Casa_ segunda- feira 09/04

- Fazer uma síntese em no minímo 10 linhas do texto (para entregar).
- Cabeçalho: Nome do colégio,
                     Título do trabalho,
                     Nome do aluno e turma,
                     Nome da professora,
                     Data de entrega.


                                   By: Marina Galindo


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Tema: Crise do sistema feudal.

   No dia 03/03 eu não fui a aula, pois estava viajando, conforme as meninas do meu blog me passaram, a professora Ana Clara passou sobre a crise do sistema feudal e entregou um texto sobre a peste negra e colocou no quadro algumas palavras que a turma teve dificuldade quanto ao seu significado.

VOCABULÁRIO:

Dizimou: Exterminou, matou, extinguiu
Aterrorizante: Encher-se de terror, pavor, medo.
Protagonizar: Ser o personagem principal, sugeito que tem papel mais importante (peste negra- protagonista).
Epizootia: Grande númeor de animais (ratos) contaminados com bactérias de diversas doenças.
Gânglios linfâticos: São órgãos que constituem de vários tipos de células e são parte do sistema linfáticoagem como filtro e armadilha para partícula externa. Importane para o sistema imunológico. 
Tetraciclina:As Tetraciclinas são um grupo de antibióticos usados no tratamento das infecções bacterianas.Produzidos por diversas espécies de   Streptomyces.
Vertigem: Tonteira.
Delírio: Alucinação.
Apatia:  Indiferença, sonolência, falta de interesse.
Letalidade: Mortalidade.
Mutação: Alteração genética.
Evisceração: Ato ou efeito de eviscerar, tirar as vísceras.
Bubônica ou peste negra ou peste:  è uma doença pulmonar ou septicêmica, infecticontagiosa, provocada pela bactéria Yersinia pestis.
Intolerância: Qualidade do que é intolerante; repugnância. Em matéria política, religiosa, atitude odiosa, agressiva, a respeito daqueles de cuja opinião ou crença se diverge.
Mortífero: Que produz a morte; mortal, fatal.
 Assolou: Devastar, arrasar, destruir.


Pesquisei sobre:
A Crise da Idade Média

Entre os séculos XI e XIII a população europeia mais que dobrou. Houve também o crescimento das lavouras e a dinamização das atividades comerciais, mesmo assim não foi suficiente para a necessidade de alimentos.
No século XIV,  a peste negra se espalhou entre as populações causando mortes, que matou aproximadamente um terço da Europa. O lixo e o esgoto corriam a céu aberto, atraindo insetos e roedores portadores da peste. Os hábitos de higiene pessoal ofereciam grande risco, pois os banhos não faziam parte da rotina das pessoas.

Peste Negra  
Ficou conhecida na história como uma doença responsável por uma das mais trágicas epidemias que assolaram o mundo ocidental.Nos porões dos navios de comércio, que vinham do Oriente, entre os anos de 1346 e 1352, chegavam milhares de ratos, encontraram nas cidades com condições precárias de higiene. O esgoto corria a céu aberto e o lixo acumulava-se nas ruas. Rapidamente a população de ratos aumentou significativamente.
 O contato humano com a doença se dá pela mordida de ratos e pulgas contaminados com a bactéria Pasteurella pestis, ou pela transmissão aérea. A bactéria cai na corrente sanguínea, ataca o sistema linfático provocando a morte de diversas células e cria doloroso inchaço entre as axilas e virilhas. Em seguida, vinham os vômitos e febre alta.
Esse inchaço espalha por todo o corpo, quando ataca o sistema circulatório, o infectado tem aproximadamente uma semana de vida. O preconceito com a doença era tão grande que os doentes eram, muitas vezes, abandonados, pela própria família, nas florestas ou em locais afastados.
   
                        
Durante a crise feudal, a Peste Negra diminuiu os contingentes populacionais da Europa




Fonte:
http://www.copacabanarunners.net/linfonodos.html
         
                                                                                      by: Talita Monteiro
                        

Resumo da aula do dia 30/03

Tema: Discurção sobre a prova.

Na aula do dia 03/03, a professora Ana Clara discutiu algumas questões da prova do dia 27/03, e disse por um tema novo e a primeira prova de história do ano alguns alunos tiraram notas bem baixas. Depois ela corrigiu a questão nímero 2 da prova, porque houve muitas dúvidas:


2-
                                                                 




1° Ordem: Clero.
2° Ordem: Nobreza.
3°Ordem: Trabalhadores.


Fonte (imagem): www.google/imagens.com


                                                   By: Marina Galindo



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Hoje a aula foi sobre a prova. Discutimos sobre as questões da prova.
A questão sobre as ordens, era para ser classificadas em 1ª,2ª e 3ª ordem e suas representações e as funções de cada um.
A questão sobre a organização do feudo era para ser feita de acordo com o que foi discutido em sala.
A professora Ana Clara disse que muitas pessoas tiveram dificuldade na interpretação das questões, e disse que reconhece que a leitura do livro didático do 8º Ano é difícil para nós.
Disse que não devemos ficar preocupados e tristes com a nota que tivermos, porque é apenas a 1ª avaliação.
A Ana Clara disse que a última questão foi a mais fácil, porque era a mesma resposta da questão sobre ordens.















by: Marina Nadu

Fonte: www.google.com (imagens)

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Tema: Discussão sobre a prova

   Hoje a professora Ana Clara comentou sobre a prova e comentou cada questão e falou que a turma em geral foi muito ruim na prova.

A questão n° 2 perguntava como se dividia as ordens sociedade feudal:


1° ordem: Alto Clero e Baixo Clero
2° ordem:Nobreza, Pequena nobreza e Cavalaria
3° ordem: Trabalhadores e servos (camponêses)





A quetão n°5 como se dividia a igreja


Alto Clero: Papa, Cardeais, Abades, Monges, Bispos e Arcebispos.
Baixo Clero:Padres e Párocos


Fonte: www.google.com (imagens)

                                                                        by: Talita Monteiro


Resumo da aula do dia 26/03

Tema:  Correção da Revisão para a prova


  Hoje a professora Ana Clara fez a correção da revisão da matéria para a prova que será amanhã, dia 27/03 -terça-feira.


                                     R e V i S ã O:



            A Sociedade Feudal  _  Modo de Viver e Organizar.

  1) Onde:
  A sociedade feudal localizava-se na Europa Central, que se constituia das terra dominadas pelos francos e governada pelo imperador Carlos Magno - Império Carolíngo.
 
  2) Aspectos Políticos:
  Descentralização do poder: caracterizava- se pela divisão de terras em feudos que eram administrados pelos Senhores Feudais (nobres) que tinham poder absoluto sobre a população (servos e trabalhadores).


  3) Economia: 
  Caracterizava-se pela agricultura de subsistência, isto é, o feudo produzia apenas o suficiente para manter a população e o Senhor Feudal.


 



                                                            by: Marina Nadu


Fonte: www.google.com (imagens)


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Tema: Correção das atividades passada da revisão da prova.

Na aula do dia 26/03 segunda- feira a professora Ana Clara corrigiu a revisão da matéria da prova, que acontecerá amanhã dia 27/03 terça- feira.

26/03 Revisão para a prova de história:
   A sociedade feudal- modo de viver e organizar.

1) Onde:
 A sociedade feudal localizava- se na Europa Central, que se constituia das terra dominadas pelos francos e governada eplo imperador Carlos Magno- Império Carolíngo.
2) Aspectos políticos:
- Descentralização do poder: caracterizava- se pela divisão de terras em feudo que eram administradas pelos senhores feudais (nobres) que tinham poder absoluto sobre a população (servos e trabalhadores) livre. Cada senhor feudal só devia obrdiência e fidelidade ao rei.
3) Econômia: Caracterizava- se pela agricultura de subsistência, isto é, o feudo produzia apenas o suficiente para manter a população e o senhor feudal.


                                                      

                                                              by: Marina Galindo

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Resumo da aula do dia 23/03



Tema: Roteiro de Estudo Para a Prova

  Hoje a professora Ana Clara, passou para a turma o roteiro de estudos para nos auxiliar na prova do dia 27/03 - terça-feira.
  O conteúdo da prova será o Capítulo 1 - A Sociedade Feudal Européia entre os séculos V e XV da Era Cristã.
  Além disso a professora entregou uma folha com um texto chamado "A Igreja Medieval".


                                               ROTEIRO DE ESTUDOS PARA A PROVA:

Conteúdo:  Capítulo 1 - A Sociedade Feudal Européia entre os séculos V e XV da Era Cristã.

1) Organização social: o modo de viver na sociedade feudal.

a) Aspectos geográficos: limites da região onde se instalou a sociedade feudal.

b) Aspectos políticos: descentralização do poder político (causas e objetivos).

c) Aspectos econômicos: agricultura de seubsistência (pesquisar as características desse tipo de econômia).

d) Aspectos sociais: organização por ordens ou estados e a hierarquia social.
1° ordem
2° ordem
3° ordem

2) Relações de poder na Sociedade Feudal.

a) Relação de Suserania e Vassalagem (entre nobres).

b) Relação de servidão (servos/ trabalhadores livres e Senhores Feudais).
* Texto: "Vida de Camponês".

3) Aspectos culturais: o poder da Igreja Católica.

a) Organização e funções do Clero: Alto e Baixo Clero.

b) Por que a Igreja era a instituição mais poderosa da Sociedade Feudal?
* Texto: "A Igreja".

                           RESPOSTAS DO ROTEIRO DE ESTUDOS PARA A PROVA:

1) a) A sociedade feudal localizava-se na Europa Central, e era constituída por terras dominadas pelos francos e governada pelo Imperador Carlos Magno - (Império Carolíngio).

b) É caracterizado pela divisão das terras em demais feudos, que eram administrados pelos Senhores Feudais (nobres) que tinham absoluto poder sobre a população  (servos e trabalhadores) livres. Cada senhor Feudal devia obediência e fidelidade ao rei.

c) Caracterizava-se pela agricultura de subsistência ou seja, o feudo produzia apenas o suficiente para manter a população do senhor feudal.

d) A sociedade de ordens se baseava num princípio de desigualdade e refletia uma hierarquia em que não havia mobilidade. A mudança de um grupo social para outro era muito rara. Cada grupo provinha da sua condição de nascimento e das funções que exercia.
  A sociedade dividia-se em três ordens:

1ª Ordem: Clero (Igreja) - Alto e Baixo clero
2ª Ordem: Nobreza - Alta nobreza, Pequena nobreza e Cavaleiros (comandantes militares).
3ª Ordem: Trabalhadores - Burguesia, Trabalhadores livres e Servos (camponeses).

2) a) A relação de suserania e vassalagem era um acordo, onde se estabelecia relações de fidelidade entre os nobres e o rei. A função do suserano era conceder plena autoridade ao vassalo sobre o feudo que lhe cabia administrar, inclusive tornar-se suserano também. A função do vassalo era administrar o feudo que lhe cabia, prestar serviços militares ao seu suserano sempre que houvesse necessidade, além disso o vassalo poderia se tornar suserano de outros nobres, exceto o Rei.

b) A maioria dos camponeses dependiam inteiramente do senhor feudal e estes eram chamados de servos. Poucos podiam tornar-se artesãos, estes eram considerados trabalhadores livres. Todos deviam prestar serviços e pagar impostos ao seu Senhor Feudal.

3) a) O alto Clero era constituído por bispos, papas, abades e cônegos que influenciavam fortemente as decisões políticas dos reis e senhores Feudais. O baixo Clero era composto por padres e monges que cuidavam diretamente da vivência religiosa das populações feudais ou viviam em mosteiros.

b) Porque possibilitou o batismo e a conversão de Clóvis, rei dos francos, e de cerca de 3.000 de seus guerreiros, no Natal de 496.

                                              by: Marina Nadu

Fonte: www.google.com (imagens)
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Tema: Roteiro de Estudo Para a Prova

Na aula do dia 23/03 sexta feira, a profesora Ana Clara comentou que alguns trios dos grupos do blog não estando se dando bem, pois em alguns trios só o "anjo" que está postando os resumos, por isso ela falou que a partir de hoje é para cada pessoa posta o seu resumo e depois escrevero seu nome em baixo.
Depois a professora passou a matéria da prova do dia 27/03:

23/03_ Roteiro de estudo para a prova de história:27/03.

Conteúdo: Cápitulo 1- A sociedade feudal Europeia entre os swéculos V e XV da era cristã.
1- Organização socias: O modo de viver na sociedade feudal.
a) Aspectos geográficos: Limites da região onde se instalou a sociedade feudal.
b) Aspectos políticos: Descentralização do poder político (causas e objetivos).
c) Aspectos econômicos: Agricultura de seubsistência (pesquisar as características desse tipo de econômia).
d) Aspectos sociais: Organização por ordens ou estado e a hierarquia social.
1° ordem:
2° ordem:
3° ordem:

2- Relações de poder na sociedade feudal.
a) Relação de suserania e vassalagem (entre nobres).
b) Relação de servidão (servos/ trabalhadores livre e senhores feudais)
- Texto vida e camponês.



Respostas do trabalho de revisão para a prova:


1- Organização: o modo de viver na sociedade feudal.
a) Aspectos geograficos:
A sociedade feudal localizava- se na Europa central, onde possuia terrasdominadas pelos francos e governada pelo imperador Carlos Magno.
b) Aspectos políticos:
Descentralizada, isto é o poder político era dividida e exercida pelos senhores feudais, que tinham direitos a a títulos, cobranças de impostos e administração de um feudo, que era concedidos pelo rei, através da relação de suserania e vassalagem.
c) Aspectos econômicos:
O aspecto econômico era a agricultura de subsistência, isto é, o feudo produzia apenas o suficiente para manter a população e uma parte els mandavam para o seu senhor feudal.
d) Aspectos sociais:
Era organizado por ordens ou estado e a hierarquia social:
1° ordem: Clero.
2° ordem: Nobreza.
3° ordem: Servos camponêses.

2- Relação de poder na sociedade feudal.
a) Relação de suserania e vassalagem:
Senhor feudal é um suserano, o suserano é dono de terras que empresta uma parte dela para o vassalo, que em troca tem que produzir um pouco na agricultura para o senhor feudal, tinha que ser fiel ao seu suserano, defende- lo em caso de guerras, entre outros.
b) Relação de servidão:
O servo trabalhava para o senhor feudal e como recompença o senhor feudal dava abrigo, comidas, vestimentos, entre outros.





                                                             By: Marina Galindo


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Tema: Roteiro de estudo para a prova

   Hoje a professora Ana Clara passou um roteiro de estudos para a prova do dia 27/03.
   Conteúdo Capítulo 1: A sociedade Feudal Européia entre os séculos V e X da Era Cristã.
   O roteiro fala sobre a organização social, aspectos geográficos, políticos, êconomicos e sociais; como era dividida a sociedade Feudal; a relação de suserania e vassalagem; AltoClero e Baixo Clero; funções e deveres da população.

   ROTEIRO DE ESTUDOS PARA A PROVA:

Conteúdo:  Capítulo 1 - A Sociedade Feudal Européia entre os séculos V e XV da Era Cristã.

1) Organização social: o modo de viver na sociedade feudal.
   A sociedade Feudal vivia em uma enorme desigualdade social, a sociedade Feudal  localizava-se na região central da Europa região da Península Itálica.a) Aspectos geográficos: limites da região onde se instalou a sociedade feudal.
   A sociedade Feudal dividia-se em feudos, na região central da Europa.

b) Aspectos políticos: descentralização do poder político (causas e objetivos).
   O poder era descentralizado, pois as terras eram mal devididas e mal adiministradas pois não era todos que pertencia um pedaço de terra, quem tinha o poder era os senhores feudais (suseranos e vassalos).
 c) Aspectos econômicos: agricultura de seubsistência (pesquisar as características desse tipo de econômia).
   A economia feudal baseava-se principalmente na agricultura. As trocas de produtos e mercadorias eram comuns na economia feudal. 

d) Aspectos sociais: organização por ordens ou estados e a hierarquia social.

1° ordem: Era dividida em :
Alto Clero: Papa, Cardeais, Abades, Bispos, Arcebispos e Monges.
Baixo Clero: Padres e Párocos.

2° ordem: Era dividida em:
Realeza
Pequena realeza
Cavalaria

3° ordem: Era dividida em:
Comerciantes (burquesia)
Artesões
Servos (camponêses)


2) Relações de poder na Sociedade Feudal.


a) Relação de Suserania e Vassalagem (entre nobres).
   O suserano dava um parte da sua terra a um de seus nobres que se tornaria um de seus vassalos. O suserano  fazia uma aliança com esse nobre para se tornar um vassalo, o suserano encostava a espada nos dois ombros do nobre, dava um beijo em um lado da face e no outro um tapa isso ocprria com o vassalo em posição de honra, com o Clero como testemunha.
b) Relação de servidão (servos/ trabalhadores livres e Senhores Feudais).
    Os servos muita das vezes não possuiam ovelhas, vacas, galinhas e porcos dependiam inteiramente dos seus senhores tinha que pagar impostos que eram chamados de corveia, e aqueles que eram melhor de vida os arteções e ferreiros não eram insentos de pagar impostos.
* Texto: "Vida de Camponês".


3) Aspectos culturais: o poder da Igreja Católica.
    A Igreja Católica era o poder central da sociedade feudal eles podiam comandar as relações econômicas, políticas e religiosa, através de dinheiro ou propriedades que as pessoas dessem ao clero que  poderiam ter suas almas no ceú.
a) Organização e funções do Clero: Alto e Baixo Clero.
Alto Clero: Papa, Cardeais, Abades, Bispos, Arcebispos e Monges;
Funçõs: Eles podiam ter direito de comandar as relações políticas, econômicas, religiosa e as almas das pessoas.
Baixo Clero: Padres e Párocos.
Funções: Ajudavam o Alto Clero
b) Por que a Igreja era a instituição mais poderosa da Sociedade Feudal?
    A Igreja Católica era a instituição mais poderosa pois as pessoas pagavam para o Clero para que suas almas pudessem ir para o ceú.
* Texto: "A Igreja".


                            
                                                                         by: Talita Monteiro